¿POR QUÉ TRABAJO POR PROYECTOS?

TIENE MUCHO ENCANTO!!! os cuento!

A la hora de empezar a trabajar con mi alumnado en un proyecto en concreto, en principio no tengo límites, dejo casi todo el proceso organizativo a la aventura. ¿Inseguridad? ninguna. Curiosidad: 100%.
Se propone un tema para trabajar, que sale por diversos motivos:
Inquietud del alumnado, ha salido en la Asamblea de clase, un proyecto compartido del Centro, etc. 
A partir de ese momento, comienzan a entrar en nuestras cabezas imágenes,mensajes, para lo cual se programa una sesión de "ideas previas". Los niños y niñas se atreven a crear sobre el tema, a hablar de otros relacionados, a nombrar a personajes que de alguna u otra forma tienen que ver.
Después se crea una actividad motivadora, que puede ser un audiovisual, una exposición, una salida, etc.
Y se encadenan tareas para ampliar y o modificar esas ideas previas.
Recursos digitales, aportaciones de la familia, pedir información en otras aulas.
Empiezan a aparecer materiales diversos, desde archivos digitales, imágenes, libros, audiovisuales, copias en un folio de información, todo ello obtenido en Biblitecas, Enciclopedias en casa, uso del ordenador, etc.
Igualmente y paralelamente, investigo también sobre el tema elegido, con lo cual yo también amplío mi formación. Aporto ideas, materiales diversos y recursos digitales.
Los días en los que tengo programado trabajar dicho proyecto, vamos avanzando presentando el material nuevo y elaborando trabajos en grupos, los cuales se van poniendo en común, y mostrando al resto de la comunidad educativa del Centro. 
Mi alumnado tiene un tema importante de qué discutir, aportar, dibujar, escribir, con el que se siente autor y a la vez comunicador de su aportación personal.
La familia, al igual que el alumnado, se impregna de información y o experiencias sobre el tema y se siente útil en la Escuela y en el aprendizaje de su hijo o hija.
El proyecto avanza y vamos realizando trabajos libres y o dirigidos por la información que vamos obteniendo, con lo cual, también se sienten ellos y ellas protagonistas.
Cuando hacen una salida con sus familias, van relacionando todo lo que obtienen de este proceso y amplían su motivación e información. 
Podemos ir completando a lo largo del trabajo un mapa conceptual, en el que el alumnado va decidiendo el itinerario que va desarrollando.
En definitiva, un proceso de aprendizaje hechos por y para ellos y ellas y útil para los demás, aprendizaje significativo, como diría David Ausubelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo.
Al final de este gratificante y encantador trabajo, siempre el resultado es mucho mayor que el de cualquier expectativa. 
¡Ah!, y para mí es de especial importancia sus dibujos, sus creaciones. En ellas me apoyo para la evaluación del Proyecto, al igual que en sus opiniones sobre el desarrollo del mismo.
El que a mi alumnado y sus familias les guste o les haya motivado haber trabajado en dicho Proyecto me da mucha información para mi proceso evaluador.
Para mí es grato participar en estos proyectos, ya que es compartido y vivenciado, las emociones de todos y todas influyen en los resultados, quedando finalizado el proceso creativo,
formativo e informativo de manera muy positiva.